新课程研究2024，Issue(16) ：21-24.

整体视角下的"元、角、分"单元长线作业设计

于勇
新课程研究2024，Issue(16) ：21-24.
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整体视角下的"元、角、分"单元长线作业设计

于勇1
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作者信息

  • 1. 苏州大学附属吴江学校;苏州市吴江区于勇小学数学名师工作室(江苏苏州 215222)
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摘要

"元、角、分"单元的教学内容看似非常熟悉,实则因电子支付方式的全面盛行、家庭对学生使用人民币的控制、对基本概念体悟不充分等认知现实,导致学生对人民币相关知识的认识与学习愈发感到困难.教师有序前置体验性与后延实践性长线作业,并由此构建"生活—数学—生活"闭环式学习路径,可以有效突破"人民币的认识"教学的难点,让学生的学习变得深入持久、轻松愉悦.

关键词

"元、角、分"/整体视角/长线作业/数学体验/生活实践

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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