新课程研究2024，Issue(19) ：123-125.

浅谈低年级小学生深度参与数学课堂学习的策略

吕向萍
新课程研究2024，Issue(19) ：123-125.
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浅谈低年级小学生深度参与数学课堂学习的策略

吕向萍1
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  • 1. 江苏省苏州市吴江区同里实验小学(江苏 苏州 215217)
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摘要

一年级通常被认为是幼小衔接的关键时期,这一阶段的主要目标是帮助学生适应小学的学习环境和学习要求,实现从幼儿园到小学的顺利过渡.数学课堂对学生思维要求较高,对低年级学生来说是一项挑战.文章从教师、学生、家长三个维度出发,提出"三互"策略,即师生互信、同伴互助、家校互通,探索低年级学生深度参与数学课堂的策略,为学生成长助力.

关键词

"三互"策略/幼小衔接/课堂参与

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量1
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