国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
浅谈低年级小学生深度参与数学课堂学习的策略
浅谈低年级小学生深度参与数学课堂学习的策略
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
万方数据
维普
中文摘要：
一年级通常被认为是幼小衔接的关键时期，这一阶段的主要目标是帮助学生适应小学的学习环境和学习要求，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。数学课堂对学生思维要求较高，对低年级学生来说是一项挑战。文章从教师、学生、家长三个维度出发，提出"三互"策略，即师生互信、同伴互助、家校互通，探索低年级学生深度参与数学课堂的策略，为学生成长助力。
收起全部
展开查看外文信息
作者：
吕向萍
展开 >
作者单位：
江苏省苏州市吴江区同里实验小学(江苏 苏州 215217)
关键词：
"三互"策略
幼小衔接
课堂参与
出版年：
2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司
新课程研究
影响因子：
0.233
ISSN：
1671-0568
年,卷(期)：
2024.
(19)
万方数据
维普
