新课程研究2024，Issue(20) ：4-6.

深度教研:特殊教育学校校本教研的有效路径

张彦
新课程研究2024，Issue(20) ：4-6.
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深度教研:特殊教育学校校本教研的有效路径

张彦1
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  • 1. 广东省佛山市启聪学校(广东 佛山 528000)
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摘要

事务性、经验性、随意性突出的特殊教育学校校本教研,难以发挥出提升特殊教育学校教学质量、深化课程改革的积极作用.对此,特殊教育学校的教师、科组、教研团队可借鉴深度教研的理念,以课堂教学为基线,以课程建设为准线,以循证研究为高线,开展系列化、深层次、进阶性的深度教研活动,从而为特殊教育学校的校本教研注入发展新动力,促进特殊学生适宜发展.

关键词

特殊教育/深度教研/校本教研/教师发展

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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