小学语文整本书阅读教学的价值审视与策略研究

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中文摘要：在教育改革背景下，整本书阅读日益成为一种新的教学形态。其在增强学生阅读能力、帮助学生掌握阅读方法等方面发挥着重要作用。然而，部分小学语文教师在组织整本书阅读教学过程中，只是根据教材内容简单地为学生提供整本书阅读书目，并未组织有效活动予以引导，导致学生阅读动力不足，影响学习质量。为解决这一问题，文章从整本书阅读教学的价值出发，提出教师可以通过创设真实情境、预设阅读任务、搭建导图支架、拓展读写活动、完善总结反馈等手段，优化整本书阅读教学，为学生创设良好的阅读环境，推动学生取得良好的整本书阅读效果。

作者：

罗辉

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作者单位：

吉林省长春市东北师范大学附属小学(吉林长春 130021)

关键词：

小学语文整本书阅读情境创设读写活动导学案

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(20)