新课程研究2024，Issue(20) ：19-21.

以"四个评价"推进职业教育学生评价体系改革

王亚辉
新课程研究2024，Issue(20) ：19-21.
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以"四个评价"推进职业教育学生评价体系改革

王亚辉1
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作者信息

  • 1. 厦门市同安职业技术学校(福建 厦门 361000)
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摘要

2020年,国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出"改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价"的要求,其直击"唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾".这一提法是评价方法论的重大创新,为职业教育评价改革提供了具体的操作方法.职业学校与职业教育工作者应依托结果评价、过程评价、增值评价、综合评价,设计合理的学生评价体系,以激发学生的学习动力,改进教学质量,推进职业教育高质量发展.

关键词

职业教育/学生评价/评价改革/增值评价/综合评价

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量4
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