新课程研究2024，Issue(20) ：81-83.

小学数学"教—学—评"一体化探研

罗海燕
新课程研究2024，Issue(20) ：81-83.
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小学数学"教—学—评"一体化探研

罗海燕1
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作者信息

  • 1. 贵州省铜仁市玉屏侗族自治县印山民族小学(贵州 铜仁 554099)
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摘要

"教—学—评"一体化是教育改革对小学数学教学提出的全新要求,对促进学生的深度学习、提高课堂教学质量具有积极作用.鉴于此,文章从制订教学目标、创设生活情境、组织合作学习、实施问题导学、完善教学评价等方面,总结小学数学"教—学—评"一体化实践策略,意在帮助学生达成深度学习目标,推动小学数学教学可持续发展.

关键词

小学数学/"教—学—评"一体化/深度学习/教学实践

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基金项目

贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划项目Ⅲ(MJ24116)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量2
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