新课程研究2024，Issue(21) ：98-100,110.

家校协同视域下小学数学体验型作业的育人价值、内在规律与实践策略

肖凯 赵安婕
新课程研究2024，Issue(21) ：98-100,110.
✕
  • 维普
  • 万方数据

家校协同视域下小学数学体验型作业的育人价值、内在规律与实践策略

肖凯 1赵安婕1
扫码查看

作者信息

  • 1. 湖北大学师范学院(湖北 武汉 430062)
  • 折叠

摘要

家校协同的小学数学体验型作业为"双减"背景下小学数学作业改革提供了新的思路.家校协同的体验型作业具有多重育人价值和特有内在规律.在日常实践中,已初步形成了有效策略:在生活中寻找丰富多元的体验切入点;在数学和生活经验之间建立思维关联点;在体验型作业任务单中标识体验触及点;在作业沟通中聚焦学生素养生发点;在作业评价机制中外显学生成长闪光点.

关键词

体验型作业/家校协同/小学数学

引用本文复制引用

基金项目

湖北中小学素质教育研究中心第四批开放基金课题(2023HBSZA06)

湖北省大学生创新训练项目(S202310512069)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
段落导航相关论文