新课程研究2024，Issue(22) ：67-69.

核心素养导向下小学数学一致性教学策略例谈

杨雄英
新课程研究2024，Issue(22) ：67-69.
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核心素养导向下小学数学一致性教学策略例谈

杨雄英1
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作者信息

  • 1. 华中师范大学附属航天龙城小学(湖北 武汉 430300)
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摘要

为走出传统教学的困境,教学需要经历范式层面的变革,要从教知识转向育素养.作为一线教师,要实现这一转变,其关键是要在具体的教学中发展学生的核心素养.首先,教师应聚焦学科核心素养,深挖蕴含在数学知识中的思想方法,实现培养目标的一致.其次,教师要关注知识之间的内在逻辑关联,基于学科核心概念,深挖知识本质的一致性,不断触及知识内核.此外,教师还要关注学生的学习经验,厘清学习路径,融通学习方法的一致性,不断实现方法的累积和迁移.

关键词

小学数学/核心素养/一致性/教学策略

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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