绘画活动不仅是学前儿童表达情感与思考的平台，还是他们培养创造力的重要渠道。在当前快速变化的社会中，创造力的培养变得尤为重要。因而，如何利用绘画教学有效地培养学前儿童的创造力，是学前教育工作者必须积极解决的问题。文章指出，在绘画教学中学前儿童的创造力培养容易受到同伴行为、绘画氛围、教师指导的影响，因而，教师需从物质环境和心理环境两个维度入手为学前儿童营造良好的绘画氛围，结合全局指导、个性化辅导和评价反馈给予学前儿童全面的绘画指导，以及鼓励学前儿童通过倾听、观察、触摸等方式与外部世界互动，以此延伸其认知边界，丰富其生活经验，从而激发其创造力。
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