沉浸理论视角下英语听说课深度学习研究

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中文摘要：随着社会对英语应用人才需求的不断增加，培养学生良好的英语听说能力已成为英语教育的重要目标之一。然而，传统的英语听说课程存在学生学习被动、交流机会有限的问题，导致学生的学习仍停留在较浅的层面。因此，文章分析了影响学习者英语听说课深度学习的干扰因素，并研究促进深度学习的有效策略，以期提升学生的英语听说能力。

作者：

李京杰

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作者单位：

宿迁学院(江苏宿迁 223800)

关键词：

沉浸理论深度学习听说课英语教学方式

基金：

江苏高校哲学社会科学研究基金项目江苏省现代教育技术研究所课题

项目编号：

2022JYB24072022-R-102159

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(24)