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基于发现性学习的小学英语写作教学路径新探

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写作是发展学生英语学科核心素养的重要手段之一。写作水平能反映学生的语言组织能力、逻辑思维能力和对语言的掌握程度。基于发现性学习的小学英语写作教学设计，以学生为主体，融入"教-学-评"一致性理念，注重培养学生在写作学习中的主观能动性与有效性，从而提升学生学习力。文章将从逆向设计，明晰预期学习结果;情境创设，指导提炼写作技能;评价先行，助力培育核心素养三个维度出发，探索有效发展学生英语写作能力的教学方法。

朱烨

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苏州市吴江区鲈乡实验小学(江苏 苏州 215200)

发现性学习 小学英语 写作教学

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2021/LX/02/389/05Sjh[0135]D/2021/02/778YZ-c/2020/15

2024

新课程研究
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影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2024.(24)