新时代中小学中华优秀传统文化教育实践不断走向多元化，且在创新中传承发展。中华优秀传统文化校本课程在一些学校得到一定关注和推广。但调查结果显示，中华优秀传统文化校本课程在一定区域内仍然存在校际不均衡、年级间不均衡等诸多问题。为推动中华优秀传统文化校本课程的发展，区域研修部门、学校、学科教研组、教师要共同参与课程研究。研修部门可以提供专业培训、研究支持和学术指导，学校可以加强课程安排、开发建设的统筹与协调、领导与评估奖励，学科教研组要加强内部沟通协作，加强课程内容建设，教师应根据自身特长积极参与中华优秀传统文化校本课程的开发建设、教学实施与评估。
NETL
NSTL
万方数据
