新课程研究2024，Issue(25) ：111-113.

依托自制图书提高大班幼儿故事创编能力的策略

高群
新课程研究2024，Issue(25) ：111-113.
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依托自制图书提高大班幼儿故事创编能力的策略

高群1
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作者信息

  • 1. 湖北省武汉市新洲区邾城街中心幼儿园(湖北 武汉 431400)
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摘要

大班幼儿具有一定的语言学习综合能力,他们会揣摩语言的含义、会选择性地模仿日常生活中或动画片中听到的语言,有一定的理解语言、表达语言的基础.但是,在幼儿园故事创编活动中,大班幼儿会有思维缺乏系统性、故事创编无主题,或者一名幼儿创编,其他幼儿跟随重复的问题.基于此,文章在分析大班幼儿故事创编能力存在的问题的基础上,探讨通过幼儿参与自制图书的全过程、角色扮演、多元评价等方式,激发幼儿创编的兴趣,促使他们主动积极地表达,从而提升大班幼儿的故事创编能力.

关键词

自制图书/大班幼儿/故事创编能力

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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