依托自制图书提高大班幼儿故事创编能力的策略

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中文摘要：大班幼儿具有一定的语言学习综合能力，他们会揣摩语言的含义、会选择性地模仿日常生活中或动画片中听到的语言，有一定的理解语言、表达语言的基础。但是，在幼儿园故事创编活动中，大班幼儿会有思维缺乏系统性、故事创编无主题，或者一名幼儿创编，其他幼儿跟随重复的问题。基于此，文章在分析大班幼儿故事创编能力存在的问题的基础上，探讨通过幼儿参与自制图书的全过程、角色扮演、多元评价等方式，激发幼儿创编的兴趣，促使他们主动积极地表达，从而提升大班幼儿的故事创编能力。

作者：

高群

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作者单位：

湖北省武汉市新洲区邾城街中心幼儿园(湖北武汉 431400)

关键词：

自制图书大班幼儿故事创编能力

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(25)