新课程研究2024，Issue(26) ：1-4.

教育即呼应:呼应教育之理论基础——基于儿童与教师之间的对话式合作性建构

谭加颖
新课程研究2024，Issue(26) ：1-4.
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教育即呼应:呼应教育之理论基础——基于儿童与教师之间的对话式合作性建构

谭加颖1
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作者信息

  • 1. 广东省广州市黄埔区育蕾幼儿园(广东 广州 510700)
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摘要

呼应教育源自广东地区基层幼儿园的课程改革实践与探索.文章围绕呼应教育的哲学基础、教育学基础和心理学基础,对国内外理论进行寻根溯源,以完整构建呼应教育得以孕育发展的理论根基与生长沃土.

关键词

呼应教育/教育理论/学前教育

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基金项目

广州市教育局2023年教学成果培育项目(基础教育重点项目)(2023128325)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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