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教育即呼应:呼应教育之理论基础——基于儿童与教师之间的对话式合作性建构
教育即呼应:呼应教育之理论基础——基于儿童与教师之间的对话式合作性建构
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中文摘要：
呼应教育源自广东地区基层幼儿园的课程改革实践与探索。文章围绕呼应教育的哲学基础、教育学基础和心理学基础，对国内外理论进行寻根溯源，以完整构建呼应教育得以孕育发展的理论根基与生长沃土。
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作者：
谭加颖
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作者单位：
广东省广州市黄埔区育蕾幼儿园(广东 广州 510700)
关键词：
呼应教育
教育理论
学前教育
基金：
广州市教育局2023年教学成果培育项目(基础教育重点项目)
项目编号：
2023128325
出版年：
2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司
新课程研究
影响因子：
0.233
ISSN：
1671-0568
年,卷(期)：
2024.
(26)
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