新课程研究2024，Issue(26) ：29-31.

小学数学"综合与实践"教学的三个向度

黄杨青
新课程研究2024，Issue(26) ：29-31.
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小学数学"综合与实践"教学的三个向度

黄杨青1
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作者信息

  • 1. 福建省南安市洪濑第三小学(福建 泉州362331)
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摘要

文章以"北师大版"小学数学教材中的"综合与实践"教学模块为研究对象,探讨如何以发展学生数学核心素养为根本育人导向,通过构筑生动型情境、实施创新型提问、布置驱动型任务等方式,促进小学生的数学学习方式从"被动、接受、理解"向"自主、合作、探究"转变,意在进一步优化小学数学"综合与实践"教学,更好地满足小学生的多样化数学学习需求.

关键词

综合与实践/小学数学/情境教学/问题导学/任务驱动

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基金项目

福建省南安市教育科学"十四五"规划2022年度课题(NG1452-112)

出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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