新课程研究2024，Issue(31) ：9-11.

基于小学科学教材开发同步STEM项目群的探索

叶晓林
新课程研究2024，Issue(31) ：9-11.
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基于小学科学教材开发同步STEM项目群的探索

叶晓林1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市拱墅区教育研究院(浙江 杭州 310005)
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摘要

立足小学科学教材开展STEM项目化学习是保持教育影响连贯性和一致性的有力举措.具体而言,教师可从依托典型活动、完善单课教材、设计同质文本、基于单元概念四条路径出发,一单元开发一个项目化的STEM活动,形成一个结构严谨、脉络清晰的STEM课程资源群.基于资源群,再从"创造型:正向工程教学""制造型:逆向仿制教学""探索型:常规探究教学""验证型:试错求证教学"四个维度出发,落地项目化的STEM学习,最终指向学生核心素养的培养及发展.

关键词

小学科学/开发/STEM项目群

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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