新课程研究2024，Issue(31) ：12-16.

基于整体开放视角的小学数学课堂教改思考

杨传冈
新课程研究2024，Issue(31) ：12-16.
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基于整体开放视角的小学数学课堂教改思考

杨传冈1
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作者信息

  • 1. 江苏省盐城市第二小学;盐城市领航名师工作室(江苏 盐城 224000)
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摘要

信息化社会的快速发展,人工智能的迅速崛起,使传统课堂教学面临前所未有的挑战.未来社会迫切需要大量眼界开阔、思维开放的劳动者和建设者.40多年的开放题国内教学实践,其教育价值已愈来愈深入人心.开放题教学实验实现了从开放习题编制到融合课堂的实践运用,并产生了一定的影响力,其中小学数学"开放+课堂"是从习题开放向课堂学习全要素开放的一次实践建构,其具体实践路径有二:多措并举,联通建构;聚焦难点,系统破题.

关键词

"开放+课堂"/概念内涵/实践路径

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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