新课程研究2024，Issue(31) ：24-27.

指向素养提升的小学数学单元作业设计实践

张体奎 钱兆兰
新课程研究2024，Issue(31) ：24-27.
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指向素养提升的小学数学单元作业设计实践

张体奎 1钱兆兰2
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作者信息

  • 1. 江苏省盐城市新河实验小学;盐南高新区小学;盐城市领航名师工作室
  • 2. 江苏省盐城市六合路小学教务处(江苏 盐城 224000)
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摘要

在小学数学教学中,教师要基于学生能力发展现实,立足素养时代需求,以开放的视角聚焦学科知识逻辑、学生认知规律,从单元整体出发,架构便于操作的单元作业,让分散的知识凝练而结构化,让独立的课时作业融合而体例化,让封闭的练习开放而系统化,让浅表的学习深度而序列化;教师还要引导学生明确自己"学习的主人"的定位,使学生从被动的知识接受者转变为知识与技能的共同建构者与实践者,实现数学学科核心素养的提升.

关键词

小学数学/素养提升/"开放+"课堂/单元作业设计

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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