新课程研究2024，Issue(31) ：53-55.

过程性评价在小学语文阅读教学中的应用

肖敏
新课程研究2024，Issue(31) ：53-55.
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过程性评价在小学语文阅读教学中的应用

肖敏1
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作者信息

  • 1. 贵州省安顺市西秀区安大学校(贵州 安顺 561000)
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摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调教学评价应注重过程性和整体性,要求教师在小学语文阅读教学中不仅要关注学生的最终成果,还要关注他们在学习过程中的动态发展与进步.过程性评价作为这一教育理念的重要体现,旨在实时监测和激励学生的学习进程,培养其主动参与和持续改进的习惯.文章简要分析过程性评价的内涵及其应用的注意事项,重点探讨过程性评价在小学语文阅读教学中的具体应用策略,旨在通过设计与实施科学的过程性评价,推动教学效果的提升,以期为相关教学实践研究提供有益借鉴.

关键词

小学语文阅读/过程性评价/应用策略

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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