核心素养导向下小学数学单元目标制订路径探讨

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中文摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调对知识的深入理解和应用，要求学生主动参与学习过程，在真实情境中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在"四基四能"的落实过程中提升学科素养。因此，在制订单元目标时，教师应关注学生知识的掌握深度和灵活运用，而非停留在知识与技能的要求上，要从核心素养表现、数学教材和学生实际三个方面出发分析单元教学要求，制订能促进学生核心素养发展的单元目标。

作者：

刘瑜婷

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作者单位：

上海市嘉定区金鹤小学(上海 201800)

关键词：

小学数学核心素养单元目标制订

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(31)