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基于表现性评价的初中语文古诗词教学设计

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当前的古诗词教学评价侧重于对知识点与记忆力的考查，难以检测学生是否真正理解古诗的内在含义，难以检验学生的古诗词素养。文章以"部编版"语文教材九年级上册《诗词三首》为例，探索基于表现性评价的初中古诗教学设计，有利于落实"教学评"一致性，帮助教师优化古诗词教学方法，探索古诗词教学的多种可能性，革新古诗词教学模式，激发学生学习古诗词的兴趣，提升学生的语文核心素养。

唐小红、黄洁静

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广东省广州市番禺区市桥桥兴中学

广东省广州市番禺区广铁一中铁英学校(广东 广州 511400)

表现性评价 初中语文 古诗词 教学设计

2024

新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2024.(31)