新课程研究2024，Issue(31) ：125-128.

基于表现性评价的初中语文古诗词教学设计

唐小红 黄洁静
新课程研究2024，Issue(31) ：125-128.
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基于表现性评价的初中语文古诗词教学设计

唐小红 1黄洁静2
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作者信息

  • 1. 广东省广州市番禺区市桥桥兴中学
  • 2. 广东省广州市番禺区广铁一中铁英学校(广东 广州 511400)
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摘要

当前的古诗词教学评价侧重于对知识点与记忆力的考查,难以检测学生是否真正理解古诗的内在含义,难以检验学生的古诗词素养.文章以"部编版"语文教材九年级上册《诗词三首》为例,探索基于表现性评价的初中古诗教学设计,有利于落实"教学评"一致性,帮助教师优化古诗词教学方法,探索古诗词教学的多种可能性,革新古诗词教学模式,激发学生学习古诗词的兴趣,提升学生的语文核心素养.

关键词

表现性评价/初中语文/古诗词/教学设计

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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