建构主义学习理论在高职数学教学中的应用

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中文摘要：文章聚焦建构主义学习理论在高职数学教育中的实践应用，探讨了如何通过实际问题情境的创设，促进学生对数学知识的深入理解与应用，并通过综合运用课前测验、课后作业、线上学习、单元测验和课堂表现等多元化评价手段，展示了过程性评价在促进学生批判性思维、问题解决能力及自我反思中的关键作用。结果表明，建构主义教学策略能有效提高学生的学习动机和成就感，为高职教育培养创新精神和实践能力提供了有力支持。

作者：

冯晨

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作者单位：

南京信息职业技术学院(江苏南京 210023)

关键词：

建构主义学习理论高职数学过程性评价

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(33)