全面赋能:基于小学美术单元教学的协商式评价研究

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中文摘要：本研究旨在探讨基于小学美术单元教学的协商式评价方法，通过全面赋能的方式提高学生的学习动机和创造力。研究采用实证研究方法，以小学美术课程为背景，在教学过程中引入协商式评价，并结合学生自我评价、同伴评价和教师评价的综合信息，来评估学生的学习表现。研究结果表明，协商式评价方法可以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的自我认知和自主学习能力。此外，该研究还探讨了协商式评价对教师的教学策略和学生与教师之间的互动关系的影响。

作者：

蔡莉

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作者单位：

福建省莆田市仙游县榜头东桥小学(福建莆田351256)

关键词：

全面赋能小学美术协商式评价学习动机创造力

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(z1)

参考文献量3