新课程研究2024，Issue(z1) ：52-54.

全面赋能:基于小学美术单元教学的协商式评价研究

蔡莉
新课程研究2024，Issue(z1) ：52-54.
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全面赋能:基于小学美术单元教学的协商式评价研究

蔡莉1
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作者信息

  • 1. 福建省莆田市仙游县榜头东桥小学(福建 莆田351256)
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摘要

本研究旨在探讨基于小学美术单元教学的协商式评价方法,通过全面赋能的方式提高学生的学习动机和创造力.研究采用实证研究方法,以小学美术课程为背景,在教学过程中引入协商式评价,并结合学生自我评价、同伴评价和教师评价的综合信息,来评估学生的学习表现.研究结果表明,协商式评价方法可以激发学生的学习兴趣和创造力,提高他们的自我认知和自主学习能力.此外,该研究还探讨了协商式评价对教师的教学策略和学生与教师之间的互动关系的影响.

关键词

全面赋能/小学美术/协商式评价/学习动机/创造力

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量3
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