新课程研究2024，Issue(z1) ：59-62.

基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计

郑启红
新课程研究2024，Issue(z1) ：59-62.
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基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计

郑启红1
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作者信息

  • 1. 贵州省毕节市威宁自治县二塘中学(贵州 毕节 553100)
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摘要

传统的语文教学往往将课文作为独立的教学单位,导致学生难以理解和把握整本书的内容.文章提出了基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计方法.通过引入大概念的概念框架,帮助学生建立起对整本书的整体认知和连贯理解.在这种教学设计中,首先确定整本书的核心大概念,并将其分解为相关子概念.然后,在每个单元中,教师选择与主题相关的文本段落或篇章,引导学生思考、讨论和总结与大概念相关的关键信息.通过跨文本的比较与联系,学生能够更好地理解作者的意图、情节的发展以及文本之间的关系.

关键词

初中语文/阅读/大概念/教学设计/跨文本比较

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
参考文献量3
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