基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计

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中文摘要：传统的语文教学往往将课文作为独立的教学单位，导致学生难以理解和把握整本书的内容。文章提出了基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计方法。通过引入大概念的概念框架，帮助学生建立起对整本书的整体认知和连贯理解。在这种教学设计中，首先确定整本书的核心大概念，并将其分解为相关子概念。然后，在每个单元中，教师选择与主题相关的文本段落或篇章，引导学生思考、讨论和总结与大概念相关的关键信息。通过跨文本的比较与联系，学生能够更好地理解作者的意图、情节的发展以及文本之间的关系。

作者：

郑启红

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作者单位：

贵州省毕节市威宁自治县二塘中学(贵州毕节 553100)

关键词：

初中语文阅读大概念教学设计跨文本比较

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(z1)

参考文献量3