新课程研究2024，Issue(z1) ：83-85.

小学生"量感"培养的实践路径探析

张茜
新课程研究2024，Issue(z1) ：83-85.
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小学生"量感"培养的实践路径探析

张茜1
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作者信息

  • 1. 西安航天城第三小学(陕西 西安710010)
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摘要

"量感"指学生对于物体大小、长短、轻重等形成的"量"的认知,通过基于头脑中的知识表象来正确运用计量单位的态度及意识.在学生掌握量、计量的过程中,能自觉理解相关涵义,对不同事物尝试进行量化表达输出观念,便形成了"量感".作为小学数学教师,要科学把握当前班级学生的能力及认知发展水平,让学生能从分析、观察、对比、操作等环节中感受到计量单位的产生,明确计量单位的作用,培养学生的"量感".

关键词

小学数学/量感培养/体验

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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