新课程研究2024，Issue(z2) ：38-40.

大单元教学下基于"观察·循证·建构"的物理概念群教学实践——以"力的合成与分解"为例

徐汉超
新课程研究2024，Issue(z2) ：38-40.
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大单元教学下基于"观察·循证·建构"的物理概念群教学实践——以"力的合成与分解"为例

徐汉超1
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  • 1. 江苏省苏州市吴江中学(江苏 苏州 215200)
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摘要

"观察·循证·建构"是真实情景下学生在课堂学习中掌握物理概念的思维路径,基于物理概念群的思维活动与师生协作是"观察·循证·建构"的教学载体.文章以"力的合成与分解"为例,通过创设真实情景营造概念存在环境体会与观察证据存在的事实,围绕核心问题借助提问与合作采用多类证据解决概念建构认知困惑,明确教学目标强化证据链建构概念图形成完善概念群.

关键词

"观察·循证·建构"/概念群/"力的合成与分解"/课堂模型

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出版年

2024
新课程研究
湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233
ISSN：1671-0568
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