小学数学"自能课堂"教学模式建构

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中文摘要："自能课堂"教学模式具有独特优势,突出了学生的主体地位,能引领学生自主学习与合作探究,让学生全面经历课前、课中、课后三个环节,在自疑互议、自解互评、自构互拓的三个教学板块中,按照疑、议、解、评、拓的五步骤,更好地掌握知识与技能.文章通过运用实践探究法与经验总结法,以"苏教版"小学数学教材为例,提出小学数学"自能课堂"教学模式建构策略:课前准备丰富资源,引领学生自疑互议;课中实施情境教学,指导学生自解互评;课后进行归纳总结,要求学生自构互拓;探索激励学习方式,改进课堂教学评价.教师要全面分析小学数学的教材内容,根据基本学情,落实这些建构策略,以提高课堂教学质量.

作者：

周琦

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作者单位：

江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学(江苏苏州 215200)

关键词：

小学数学 "自能课堂" 自疑互议自解互评自构互拓

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(z2)