基于"自读感悟"的小学语文阅读策略

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中文摘要：高效的课堂教学离不开教师的精准施教、科学训练和积极正向的引导，但基于学生自主性的阅读与感悟同样不可或缺。学生是课堂教学的主体，教师只有充分给予学生自主阅读的空间和权利，才能引导学生在阅读、感悟、合作、探究的过程中，促进自身思维的发展和人格的塑造，凸显阅读的内在本质。在促进学生核心素养形成的过程中，教师既要关注教的方法与策略，又要给予学生充分的自主空间，促进其核心素养的有效发展。

作者：

胡霞萍

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作者单位：

江苏省吴江经济技术开发区花港迎春小学(江苏苏州 215000)

关键词：

把握契机自读感悟教学价值核心素养

出版年：

2024

新课程研究

湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究

影响因子：0.233

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2024.(z2)