摘要
立足于国际化人才培养的现实需求,本文针对双语教学中需求端和供给端存在的问题,基于建构主义教学理论,将教学范式从"知识本位"的灌输式学习转为"素养本位"的探究性、协同性、反思性学习,树立以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念.基于对教学模式、教学方法和手段、考核方式的重构,教师由浅至深、循序渐进地激发学生的英语思维,在课堂上给学生提供更多使用英语表达观点的机会,真正实现双语课程语言学习和专业学习"1+1>2"的效果.
基金项目
中国海洋大学教师教学发展基金(2021JXJJ06)
中国海洋大学本科教育教学研究项目(2021JY122)
中国海洋大学研究生教育改革与研究项目(HDJG20012)
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