新课程研究(下旬)2022，Issue(1) ：16-18.

基于学情分析的循环渐进式教学模式探索

黄剑
新课程研究(下旬)2022，Issue(1) ：16-18.
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基于学情分析的循环渐进式教学模式探索

黄剑1
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作者信息

  • 1. 浙江万里学院,浙江 宁波315100
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摘要

大数据的学情分析技术能在一定程度上促进教学模式的改革.本文结合"数据分析"课程特点,设计了循环渐进式的教学模式,利用多种信息化教学平台进行教学行为数据采集,并通过学情分析,最终开展精准化和个性化的教学.

关键词

学情分析/大数据/个性化教学/循环渐进式

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基金项目

2019年浙江省高等教育教学改革项目(jg20190358)

出版年

2022
新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
被引量1
参考文献量3
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