新课程研究(下旬)2022，Issue(2) ：104-106.

基于动态学情的小学英语阅读课教学调整

祁雪梅
新课程研究(下旬)2022，Issue(2) ：104-106.
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基于动态学情的小学英语阅读课教学调整

祁雪梅1
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作者信息

  • 1. 江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校 江苏 宿迁223999
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摘要

动态学情是学生学习情况的基本分析,也是整个教学活动的中心环节.学情具有偶然性、变化性和复杂性,使小学阅读课堂充满了变化.在课堂教学中教师需要根据学生的情况及时进行适当的调整,使整个阅读教学更加灵活多样,从而提高学生的英语核心素养.本文通过对动态学情的小学英语阅读课教学调整进行分析,采取针对性的教学策略使阅读课堂教学更加生动形象,让学生对阅读产生浓厚的兴趣.

关键词

动态学情/小学英语/阅读课/教学调整

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出版年

2022
新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
参考文献量2
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