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运用"鸡兔同笼"问题促进小学生数学思维成长

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"鸡兔同笼"问题是我国古代著作《孙子算经》中一道十分有趣的名题，蕴含着丰富的数学思想，有助于学生数学思维的形成和发展。文章以"人教版"四年级下册数学广角中的"鸡兔同笼"教学为例，解读如何在数学教学中促进学生数学思维的成长，帮助其建构数学思维、发展数学思维。

胡蝶

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湖北省武汉市光谷第二十七小学 湖北 武汉430076

鸡兔同笼 数学思维 建构

2022

新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2022.(4)
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