新课程研究(下旬)2022，Issue(5) ：78-80.

意义学习视角下的英语课堂优化

刘娜娜
新课程研究(下旬)2022，Issue(5) ：78-80.
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意义学习视角下的英语课堂优化

刘娜娜1
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作者信息

  • 1. 上海信息技术学校 上海200331
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摘要

美国心理学家奥苏贝尔提出意义学习.知识的获得与保持,是学习内容与学习者认知结构中相关观念间相互作用的过程.英语课堂与其他课堂有相通之处,也有母语与第二语言的相互影响.文章通过对认知观念与学习方式的意义分析,对英语课堂进行优化,增强意义学习效果,从而促进学习者更有效地进行知识迁移.

关键词

意义学习/认知策略/问题解决

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出版年

2022
新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
参考文献量1
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