依托"闭环式"观察促进幼儿在科学活动中构建完整经验—

依托"闭环式"观察促进幼儿在科学活动中构建完整经验——以"探秘叶子"活动为例

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中文摘要：幼儿是活动的主体,在科学活动中存在经验零散、粗浅、被动等问题,对此,教师需要探索出一种能够有效构建幼儿完整经验的支持策略.文章通过大量的实践将问题解决的突破口定位在"闭环式观察",即"观察—分析—回应"的闭环推进,教师进行"闭环式"观察有助于支持幼儿在科学活动中构建完整经验.

作者：

吕淑萍

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作者单位：

江苏省苏州市吴江区平望幼儿园,江苏苏州215221

关键词：

教师观察幼儿经验支持策略

出版年：

2022

新课程研究(下旬)

教育部基础教育课程教材发展中心湖北大家报刊传媒有限责任公司

影响因子：0.143

ISSN：1671-0568

年,卷(期)：2022.(6)