新课程研究(下旬)2022，Issue(6) ：124-127.

利用对分课堂模式突破高中生物课堂教学重难点——以"表观遗传机制调控基因表达"为例

杨昳晟
新课程研究(下旬)2022，Issue(6) ：124-127.
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利用对分课堂模式突破高中生物课堂教学重难点——以"表观遗传机制调控基因表达"为例

杨昳晟1
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作者信息

  • 1. 上海市陆行中学,上海200136
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摘要

对分课堂是以培养学生专业能力和综合素养为目的的新型课堂教学改革模式,往往分为讲授、内化吸收和讨论三个部分.表观遗传机制是高中生物学课标新增的概念,是沪科版新教材改革后新增的内容,较为抽象,是教学中的重点和难点.利用对分课堂特有的内化和吸收模式,教师在课堂上引导学生突破教学难点,学习表观遗传知识,可以提升学生相关生物学核心素养.

关键词

对分课堂/表观遗传/核心素养

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出版年

2022
新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
参考文献量4
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