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幼儿园数学活动的评价策略分析

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《3-6岁儿童学习与发展指南》将科学领域划分为"科学探究"和"社会认知"两个方面,并根据这两个独立的领域提出了相应的教学目标和教育建议,这样可以更好地帮助教师指导幼儿.教师在对幼儿进行数学活动评价的时候,经常依据自身的文化水平和理论政策进行评价,但由于教师的专业水平和文化水平存在差异,在评价的时候经常会出现评价不够客观、评价比较单一等情况.另外,教师对幼儿客观的评价也少不了家长的参与和配合.基于以上问题,笔者开展关于幼儿园数学活动评价策略的研究有一定的意义.

李婷婷

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石狮市永宁中心幼儿园 福建 泉州362000

幼儿园数学教育 评价策略 幼儿发展

2022

新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2022.(7)
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