新课程研究(下旬)2022，Issue(11) ：59-61.

基于大观念的高中英语单元整体教学设计策略与实施

刘熹
新课程研究(下旬)2022，Issue(11) ：59-61.
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基于大观念的高中英语单元整体教学设计策略与实施

刘熹1
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作者信息

  • 1. 广东省河源市教育教学研究院,广东河源517583
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摘要

单元整体教学可使学生发现知识之间的联系、构建科学完善的知识体系,从而使学生灵活运用所学知识表达自己的想法,为高中英语教学质量的提升提供保证.大观念的全称为学科大观念,是新时代对师生的教学模式、教学理念和学习方法提出的重要考验,想要基于大观念开展高中英语单元整体教学,就需要教师做好设计工作.因此,文章从现状、策略、实施三个方面入手,阐述了基于大观念的高中英语单元整体教学的策略与实施.

关键词

大观念/高中英语/单元整体教学/设计策略

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基金项目

广东省中小学"百千万人才培养工程"专项科研项目(2021)(BQW2021JGW010)

出版年

2022
新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
被引量2
参考文献量3
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