新课程研究(下旬)2022，Issue(11) ：105-107.

小学数学估算教学存在的问题及其破解

冯美玲
新课程研究(下旬)2022，Issue(11) ：105-107.
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小学数学估算教学存在的问题及其破解

冯美玲1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市南化实验小学,江苏 南京210000
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摘要

小学数学教师在教学中要根据学生的年龄、性格等特征不断调整教学方法,以数学估算为切入点,不断激发学生的学习潜能和兴趣,让每个学生都能够在正向引导下,不断提升数学估算能力.笔者发现,目前小学数学教学存在诸多问题,而这些问题若得不到有效处理,学生可能会对数学估算学习产生厌恶感,学习缺乏主动性,进而影响小学数学估算教学的开展.

关键词

小学数学/估算意识/教学研究

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出版年

2022
新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
参考文献量1
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