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"三段五步"模式在高中生物教学中的应用——以"生态系统的能量流动"为例

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"三段五步"教学模式具有以学定教、先学后教、以生为本的显著特征，符合我国新课程改革的基本要求。文章以选择性必修二第三章第二节"生态系统的能量流动"为例，构建基于"三段五步"教学模式的教学设计，并将其应用于生物课堂，通过与传统课堂教学的比较分析，总结"三段五步"教学模式应用于生物课堂的优点，并提出建设性意见。

郭泓力、董锡文、张卫东

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佳木斯大学生物与农业学院

佳木斯大学生物与农业学院 黑龙江 佳木斯154007

"三段五步"模式 高中生物 教学设计 应用探索

佳木斯大学教育教学改革研究项目黑龙江省教育科学规划课题重点项目(十四五)(2021)

KCSZ2021-01GJB1421142

2022

新课程研究(下旬)
教育部基础教育课程教材发展中心 湖北大家报刊传媒有限责任公司

新课程研究(下旬)

影响因子：0.143
ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2022.(12)
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