新课程研究(学前教育)2012，Issue(1) ：39-41.

教学观摩的后续重构实践——教师专业培训新模式

顾智敏
新课程研究(学前教育)2012，Issue(1) ：39-41.
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教学观摩的后续重构实践——教师专业培训新模式

顾智敏1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市天宁区茶山中心幼儿园,江苏常州213001
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摘要

教师的专业成长需通过有效的培训模式来实现.本文结合本园实际情况,积极探索“教学观摩的后续重构实践”培训模式.引导教师体验多种角色:观摩者→设计者→实践者→反思者,从不同的角度、以不同的思维方式对活动进行批判性地思考,从中沉淀教学思想,寻找缺点差距,进行优势积累,从而不断促进教师成长、提升课堂教学水平.

关键词

教学观摩/重构实践/专业培训

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出版年

2012
新课程研究(学前教育)
华中师范大学长江驾驭研究院 长江出版传媒集团大家报刊社

新课程研究(学前教育)

ISSN：1671-0568
参考文献量1
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