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困境中的呐喊:幼儿教师课程意识的缺失与重构

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新课程改革要求幼儿教师应具备明确的课程意识,但在教育教学实践中,幼儿教师的课程意识严重缺失.文章在揭示课程意识内涵的基础上分析了幼儿教师课程意识缺失的表现形式及原因,并据此提出了加强理论学习、提高课程实践反思能力、广泛开展教育叙事、开展园本培训与研修四种途径提升幼儿教师的课程意识.

汤慧丽

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郑州幼儿师范学校,河南郑州450000

幼儿教师 课程意识 课程实践

2012

新课程研究(学前教育)
华中师范大学长江驾驭研究院 长江出版传媒集团大家报刊社

新课程研究(学前教育)

ISSN：1671-0568
年,卷(期)：2012.(1)
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