新课程研究(学前教育)2012，Issue(2) ：97-100.

幼儿混龄游戏的理论基础与实践价值及挑战

刘晓红 蔡清云
新课程研究(学前教育)2012，Issue(2) ：97-100.
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幼儿混龄游戏的理论基础与实践价值及挑战

刘晓红 1蔡清云1
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作者信息

  • 1. 河南师范大学教育科学学院,河南新乡453007
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摘要

随着我国幼儿教育的改革,混龄游戏的教育形式备受我国学者和幼儿园的关注和实践.认知发展理论、最近发展区理论以及观察学习理论为混龄游戏的实施提供了理论基础.而我国少数幼儿园的成功尝试证明了混龄游戏在促进幼儿的言行、情感、合作能力、心理理论和自我效能感等发展方面有着极其重要的价值.当然,现阶段我国实施混龄游戏同时也面临着家长、教师、游戏内容以及游戏环境等方面的挑战.

关键词

混龄游戏/理论基础/实践价值/挑战

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出版年

2012
新课程研究(学前教育)
华中师范大学长江驾驭研究院 长江出版传媒集团大家报刊社

新课程研究(学前教育)

ISSN：1671-0568
参考文献量2
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