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单元整体教学视域下的小学数学作业设计——以人教版五年级下册"分数的性质与意义"为例

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在小学数学教学中,学生存在接受能力不相同的情况,不同学生的学习能力和思维能力存在差异.为了有效落实"以生为本"的教育理念,全面发展全体学生的数学核心素养,教师需要优化作业设计.文章基于单元整体教学视域,以人教版五年级下册《分数的性质与意义》为例,对单元整体教学视域下的小学数学作业设计进行分析,旨在更好地实现减负、增效和提质.

陈宝花、陈小阳

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厦门市翔鹭小学,福建 厦门 361011

单元整体教学 小学数学 作业设计

福建省教育科学"十四五"规划2021年度立项课题

FJJKZX21-613

2024

数理化解题研究

数理化解题研究

ISSN：
年,卷(期)：2024.(2)
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