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科学思维指向下的高中物理实验教学设计探究——以"楞次定律"为例
科学思维指向下的高中物理实验教学设计探究——以"楞次定律"为例
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中文摘要：
本文探讨了科学思维在高中物理实验教学中的导向作用,并以"楞次定律"为例进行深入分析.通过适当的教学策略,培养学生独立思考和解决问题的能力,进而提高他们的科学素养和创新能力.
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作者：
诸杰
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作者单位：
江苏省横林高级中学,江苏 常州 213100
关键词：
科学思维
高中物理
实验教学
楞次定律
能力培养
出版年：
2024
数理化解题研究
数理化解题研究
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(3)
参考文献量
2
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