数理化解题研究2024，Issue(5) ：29-31.

"双减"政策背景下借助课后服务培养初中学生的数学阅读能力

吴林炎
数理化解题研究2024，Issue(5) ：29-31.
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"双减"政策背景下借助课后服务培养初中学生的数学阅读能力

吴林炎1
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作者信息

  • 1. 福建省南平第一中学,福建 南平 353099
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摘要

本文旨在探讨"双减"政策背景下,如何开展课后服务才能激发学生的数学阅读兴趣,提升学生的数学阅读能力.通过对数学阅读的重要性及课后服务中教师所扮演角色的论述,分析了当前数学教学中存在的问题和挑战.在此基础上,提出了一种基于实践的方法,介绍了课后服务的组织和实施及在实际中的效果评估.研究结果表明,课后服务是培养学生数学阅读能力的有效途径,有望为"双减"政策下的初中数学教学提供有益的参考和启示.

关键词

"双减"政策/课后服务/数学阅读能力/培养

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基金项目

福建省教育科学"十四五"规划2021年度教改专项课题(FJJGZX21-240)

出版年

2024
数理化解题研究

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ISSN：
参考文献量2
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