数理化解题研究2024，Issue(5) ：62-64.

基于学情 指向本质——以"角的初步认识"为例

吴紫雯
数理化解题研究2024，Issue(5) ：62-64.
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基于学情 指向本质——以"角的初步认识"为例

吴紫雯1
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作者信息

  • 1. 扬州大学数学科学学院,江苏 扬州 225002;南京师范大学附属中学新城小学北校区,江苏 南京 210019
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摘要

"角"是小学阶段"图形与几何"部分学习内容的基础.在苏教版小学数学教材中,角的内容分为两个阶段:二年级下册是初步认识角;四年级上册角的度量和分类."角的初步认识"是一节概念教学课,教师要在遵循学生身心发展规律的基础上,结合已有经验创设生活情境,让学生经历制作角、画角、比角的大小等活动,通过实践操作、任务探究感知角的概念,培养学生会用数学的眼光观察世界.

关键词

角/初步认识/学情/概念

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出版年

2024
数理化解题研究

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ISSN：
参考文献量2
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