数理化解题研究2024，Issue(9) ：2-5.

问题引领视角下的数学公式教学探索——以"等差数列的前n项和公式"为例

邱嘉怡
数理化解题研究2024，Issue(9) ：2-5.
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问题引领视角下的数学公式教学探索——以"等差数列的前n项和公式"为例

邱嘉怡1
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  • 1. 华南师范大学数学科学学院,广东 广州 510631
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摘要

问题引领视角下的数学公式教学能够充分发挥学生在课堂的主体作用,促进学生的数学思维发展,从而为公式教学的开展提供有效的实现路径,大大提升教学质量.

关键词

公式教学/问题引领/高中数学

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出版年

2024
数理化解题研究

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ISSN：
参考文献量2
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