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问题引领视角下的数学公式教学探索——以"等差数列的前n项和公式"为例

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问题引领视角下的数学公式教学能够充分发挥学生在课堂的主体作用,促进学生的数学思维发展,从而为公式教学的开展提供有效的实现路径,大大提升教学质量.

邱嘉怡

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华南师范大学数学科学学院,广东 广州 510631

公式教学 问题引领 高中数学

2024

数理化解题研究

数理化解题研究

ISSN：
年,卷(期)：2024.(9)
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