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"双减"政策背景下小学数学教学中动手实践有效性研究
"双减"政策背景下小学数学教学中动手实践有效性研究
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中文摘要：
"双减"政策为教师教学活动的开展指明了方向,要求教师在教学中要围绕"减负、提质、增效"的目标,多措并举,提升学生的学习质量和效果.这需要教师改变传统教学中生硬死板的教学方式,凸显学生的主体地位,并通过动手实践的方式有效获取知识,让学生能够深化理解、强化记忆,从而推动学生的成长和发展.基于此,文章将以此为主题,对学生动手实践的引导策略进行研究,希望对小学数学教学提供良好的借鉴作用.
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作者：
蔡雅玲
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作者单位：
漳州第二实验小学,福建 漳州 363005
关键词：
"双减"政策
小学数学
动手实践
有效性
基金：
漳州市龙文区区级课题(2022)
项目编号：
lwkt22x28
出版年：
2024
数理化解题研究
数理化解题研究
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(11)
参考文献量
5
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