数理化解题研究2024，Issue(12) ：59-61.

从生长数学视角看规则下的概念教学——以"函数的奇偶性"教学为例

程玉林 吴境川 蔡华远
数理化解题研究2024，Issue(12) ：59-61.
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从生长数学视角看规则下的概念教学——以"函数的奇偶性"教学为例

程玉林 1吴境川 1蔡华远2
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作者信息

  • 1. 陈埭民族中学,福建 泉州 362000
  • 2. 泉州第五中学,福建 泉州 362000
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摘要

规则下的概念教学要通过问题驱动,让学生自主探索、创造规则、发明规则,让规则随着思维的生长自然地生长出来,从而建立概念.在这一过程中,学生能感受到数学概念的生长过程和数学概念形成的必要性、必然性、客观性、合理性.

关键词

规则下的概念教学/函数的奇偶性/生长数学

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基金项目

晋江市基础教育教学改革专项(2022)(JJ2022-ZX03)

出版年

2024
数理化解题研究

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ISSN：
参考文献量3
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