基于深度理解的高中生物概念教学策略

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中文摘要：生物概念是高中生物教育的核心内容,也是串联生物知识体系的主要脉络,其教学质量直接影响到学生对生物学科的整体把握、核心素养的培养与育人目标的实现.对此,教师需要优化创新教学模式方法,引导学生从浅层记忆转向深度理解,从而强化学生知识基础和自主建构知识体系的能力.基于此,文章深入探讨基于深度理解的高中生物概念教学策略,旨在通过创设情景、问题驱动、借助科技手段、关联拓展视野、实践整合应用及多元评价,全面推动学生深度学习生物概念,以促进其生物学科素养的全面提升.

作者：

黄良杰

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作者单位：

江苏省扬中高级中学,江苏镇江 212200

关键词：

高中生物深度理解概念教学

基金：

江苏省中小学教研室重点自筹课题(十四五)

项目编号：

2021JY14-ZB47

出版年：

2024

数理化解题研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(15)

参考文献量2